大班幼儿“写”日记活动有感

每个独立的内容，并写上1 2 3 代表事件发展的顺序。孩子们在色彩上、人物的表情上表现得更加细腻。这些画面，都吸引孩子们去欣赏和猜测日记的内容，使他们在分享的过程中相互学习。如：希希开始“写”日记时，常画单个物体，只说物体名称，通过同伴的影响，他能简单绘画出有情节的内容，体现出人物的表情和动作来，在色彩搭配上越来越漂亮，小朋友都很喜欢看，使其自信心不断增强。
    在大班开展“写”日记活动，不但能促进孩子前阅读、前识字与前书写经验的不断丰富，而且与人交流、沟通的能力也不断增强。家长在参与协助孩子记日记的过程中，对幼儿早期读写能力的发展有了正确的认识，从而能更有效地帮助孩子做好入小学前的读写准备。