蒙台梭利教育为幼儿打造专属“殿堂”

    五、用心设计延伸教具，制造诱发操作的环境。

    蒙台梭利的学具是非常符合幼儿特点和需要的，而且它最大特点就是操作性强，而我们应该根据蒙台梭利学具的特点和我们的实际情况，进行大量延伸教具的补充，让教具更贴近幼儿生活。如：我们制作了三段式的汉字字卡学具，让幼儿通过实物——图形——字的教学方法，轻松识字；又如我们制作青蛙的生长过程的排序卡、月亮变化规律的排序卡，让幼儿在自己实际操作的过程中，了解到蝌蚪是怎样一步步变成青蛙的，简单、明了，让幼儿爱不释手。

    六、增加社会性内容，发挥幼儿创造力。

    蒙台梭利的教学方法是非常科学和严谨的，但并不代表在发展幼儿社会性及创造性思维方面是完善的，因此我们在蒙台梭利活动中注意将幼儿社会性的发展和创新培养与蒙台梭利教育相结合。

    1、组织小集体的合作。在蒙台梭利活动中，我们发现能力强的幼儿总喜欢独立操作有一定难度的教具，相反能力较弱的幼儿就一个人不知所措，根据这种现象，我们让幼儿三人一组或两人一组共同操作一种教具，幼儿们在操作中互帮互助，轮流等特，并合作收拾教具，在不知不觉中增进了幼儿之间的交流。久而久之，幼儿在操作教具的过程中，发展了交往能力。

    2、将教育相融合。我们在进行教育活动中注意将各个领域的教育相融合、渗透让幼儿学起来简单容易。如：我们在色板的教育活动中，我们把字卡和数学教育融入其中，幼儿在操作时，练习了数数，同时也通过相对应的字卡认识了汉字：红、黄、蓝。

    蒙台梭利教育是大容量的认知，涉及领域是很广阔的。老师要根据幼儿的需求，不断地制作新的教具。由于各国文化的差异，在感官与数学这两个领域，制作了大量的教具，几乎世界通用。而语言、科技、生活等领域则需要教师根据本土文化去继续设计和制作。

    “一切为了孩子，一切为了每个孩子的全面发展”我们顶着太阳底下最神圣的事业这样一个光环，有责任更有义务。俗话说：要给学生一杯水，教师就得有一股取之不劲，用之不竭的水。随着科技的进步，知识的更新，对教师提出了更高的要求。让我们尊重和关爱每个孩子，让他们从小在自由中发展，在尊重中培养自信，在关爱中得到健康成长。

    我们要相信自身已经具备成长所需要的内因，我们要做的就是给他们创设适宜的环境，让他们在面对不同的问题时做出属于自己的选择，这个选择的过程也就是他们逐渐成长的过程。我们应该摈弃传统幼儿教育的不利的一面，融入蒙台梭利教育的有利的一面，与时俱进，开拓具有本土特色的现代幼儿教育。努力做到不间断地为幼儿精心准备一个有目的、有计划、有秩序、有选择的学习殿堂。