用学习的心态看美国的幼儿教育

  2011年我去美国较发达的东部地区康涅狄格州，参观调研那里的幼儿教育状况，看到有很多值得我们学习的地方。
　　一、实用的环境创设
　　总体来看，美国幼儿园的环境创设与我们有很多类似的地方：门厅的家长园地、走廊的装饰、班级的主题墙等。但是有一点我们要向他们学习，就是环境的实用性。他们墙上贴的内容，大多是可以让孩子直接互动的，而我们幼儿园还会因为美观等因素贴一些对孩子来说意义不大的内容。也很少关注孩子与这些环境互动的频率。
　　他们也会废物利用，而且很多有创意。比如他们会把一些塑料的框子倒下作为书柜(见图1)，很轻便、实用。教室中的物品杂而不乱，多而具有艺术氛围，让人流连忘返(见图2)。
　　所以，我们在环境创设上需要考虑是不是每种材料都发挥了作用?
　　二、欣赏的评价眼光
　　看到美国幼儿园墙上贴满了孩子涂鸦的作品(见图3)，我不禁在想：美国教师用怎样的心态与眼光去看待孩子们胡乱涂鸦的作品呢?后来，我们送给美国教师一个小礼物，他接过去显得特别开心，大声地叫道：“哇!好漂亮!”他不断地夸奖这个礼物多么漂亮，我们心里也特别开心，有一种被尊重的感觉。之前的困惑也随之解开：原来美国的教师一直用一种欣赏的眼光去看世界。在他们眼中，没有难以接受的事物，只有很特别的事物。他们很少批评孩子的做法，而是用一种欣赏、包容的心态去看待孩子的一切。这点是值得我们学习的。我们需要用更加包容的心态去看孩子。看周围的一切。有些事物也许换一个角度或者换一种理念去看，会有不同的发现。
　　三、关注早期阅读的行动
　　这次美国之行，让我感受到美国人对早期阅读的重视。在美国，有很多公共图书馆，为阅读提供便利。图书馆里还安排了专业人员为孩子们讲故事，吸引孩子们去图书馆看书。一到周末，孩子会主动要求成人带自己去图书馆。而在中国，更多是家长要求孩子去图书馆。这并不是因为中国的孩子不如美国的孩子爱读书，而是美国政府在这方面有巨大的投入，提供了专业的场馆和服务，
　　在美国，不管是幼儿园，还是中小学、大学，最惹人注目的建筑肯定是它的图书馆。图书馆从硬件到软件都以方便读者阅读为原则。幼儿园的图书馆制订了细致的借阅规则，允许孩子自己借阅书籍。此外，班级里有公共的阅读区，每个孩子还拥有属于自己的小书盒(见图4)。孩子们可以选择自己安静地阅读。也可以选择与同伴共同分享交流，还可以选择在老师的指导下阅读。
　　近年来，我们幼儿园也意识到了早期阅读的重要性，并相应采取了一系列措施，如分享阅读活动、“故事妈妈团”活动、与“亲番茄”等机构合作提供更多亲子阅读的机会等。通过参观，我感觉还可以做得更好，比如建立孩子自己的小书柜，鼓励孩子自己带书来与大家分享等。
　　四、平等的师幼关系
　　在美国，我们发现每个班级都会有一把属于教师自己的椅子，一块显示教师个性的空间(见图5)。学校允许教师表现自己的喜好与个性，大多时候教师都会很轻松自在地与孩子沟通。教师既不是奴仆。也不是专制的帝王。教师与孩子的地位是平等的。教师和孩子在教室里是同样重要的。
　　在我国的幼儿园中，要么教师在班级里是权威，孩子顺从教师，要么教师溺爱孩子。在教室中找不到自己的位置，没有属于自己的空间和时间。其实这都不是我们想要的。教师和孩子是一样重要的：教师尊重孩子，孩子也尊重教师。教师要认真思考自己的角色定位。树立适宜的角色意识，这是我们的教师需要向美国教师学习的。
　　五、细致有效的家长工作
　　在美国康州幼儿园，家长都会准时地接送孩子，从这一点可以想见，美国的家长工作应该很有成效。通过翻看美国康州幼儿园制作的《家长手册》，我感觉他们的家长工作有这样几个特点：细致、深入、有效。《家