园本主题教研活动实施的策略

　　    园本主题教研作为一种以幼儿园为研究基地，以一线教师为研究主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题——园本主题一为研究对象的教研活动，是促进幼儿教师专业成长的最有效与最可行的方式。
    一、指导思想
    随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
    教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实，际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行立足于园本的主题教研。
    二、园本主题教研制度的涵义及实施理念
    以园为本的主题教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
    三、园本主题教研制度建立的策略及内容
    1．以园为本的教师培训体系——系列培训主题
    (1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力；
    (2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人，
    (3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修提高提供必要的保障，
    (4)发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助，
    (5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
    2．以园为本的教育科研体系——系列科研主题
    (1)幼儿园要有计划地定期开展丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量；
    (2)要充分发挥教研组和备课组的作用；
    (3)大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益；
    (4)要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式；
    (5)要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩；
    (6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
    3．以园为本的系列化主题学习，教学研究既要研“教”更要研“学”
    (1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状；
    (2)倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，形成“自主、合作、探究”的习惯；
    (3)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系；
    (4)建立常规化的制度，促使教师人人承担学习指导的责任。
    四、园本主题教育的实施过程与方法
    1．加强教师学习和培训工作
    推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记；
    看