蒙台梭利教学法走线活动

    三、根据课程，选择适宜的线上游戏

      教师在教学过程中，教师可根据实际情况选择与本次活动内容相关的、幼儿熟悉的线上游戏，达到教学目标。比如在教学《按两种特征给纽扣分类》中，设计的幼儿的线上活动，我准备了许多的纽扣让孩子根据颜色、形状、大小等分类，幼儿很容易的进行操作，这样让幼儿不经意的引入教学活动中，达到了很好的教学效果。我们还可以让孩子在线上游戏中复习所学过的知识，并会懂得以后该认真的听老师上课，要不在玩游戏时就不会了，可培养孩子的积极进取心。

    四、把走线活动延伸的户外

    在每次蒙台梭利活动时，线上活动不但能培养幼儿的平衡能力，而且在音乐中培养幼儿的节奏感，但是室内地板线的形状基本是固定的，时间长，幼儿就会觉得没有新意了，那么我认为走线活动可以延伸到室外，在一次户外活动中，我发现地砖的缝隙可以走出无数个花样，经过练习后，每次我带领幼儿排成一列到户外时，从幼儿走下台阶开始，就会自然地随着我沿着地砖缝隙走，排成整齐的一队幼儿，一个跟一 个走，不会乱跑找不到队伍，秩序会很好，特别 小班的幼儿，这对于培养他们的有序性及秩序感是非常有帮助的，孩子们都很喜欢这项活动。

    经过我们蒙台梭利教师的不懈努力，幼儿得到了很大的提高。在这个知识经济时代，为了使幼儿能更好地迎接未来社会的挑战，能够促进幼儿良好的个性品质和身体能力的全面发展，蒙台梭利走线活动起到了及其重要的作用，为幼儿的发展奠定了基础。在今后的教育实践和教育探究中让我们更加努力学习，为幼儿的发展创造更好的明天。