我曾经有机会观察过几个日本爸爸，他们所表现出来的对孩子的了解更胜于我们。有一位爸爸一天带着他2岁大的儿子在散步，他儿子突然一屁股就坐在了路边。这位爸爸没有大声斥喝：“地上很脏——快起来！”而是耐心地等儿子自己爬起来后继续走。这位爸爸收起了长者那种不可一世的姿态，而表现出尊重孩子的行为，这正是一位教育家的所为。我还见过一位日本爸爸，他把两脚张得开开的，让他的孩子在中间穿来跑去。这位可怜的爸爸在做这种姿势时，甚至还保持着一副尊严的样子。

　　我在米兰街头遇到过一位正牵着孩子过马路的妈妈，这位妈妈还曾经上过我们的蒙台梭利学校课程。当时教堂的钟声正好响了，孩子就停下脚步，想听完钟声再走，可是妈妈却不顾孩子听到钟响后的喜悦心情，就责怪孩子，并催促他赶快走。由此可见，要说服成人对孩子保持被动的态度，虽然不容易，确是绝对必要的做法。

　　每个成人都必须了解孩子的需要，同时要抑制自己成为孩子生命塑造者的虚荣心态。我们绝对有必要让每一个独特的个体从事内在生命的自我教育。

　　让我们等待吧，随时准备分享孩子的快乐和他们所经历的困难。当他们需要我们同情时，我们应该积极而热情地回应他。让我们对他们的缓慢进步保持无尽的耐心，并对他们的成功显示出我们的热心和兴奋。如果我们能够说“和孩子在一起时我们是谦恭和善的，我们像要求别人对待我们自己那样来对待孩子们”，那么我们就掌握了最基本的教育原则，毫无疑问可以被树立为优秀教育的楷模。

　　然而事实上，作为一个惯例，我们并不尊重我们的孩子们。我们总是试图强迫孩子们遵从我们而无视他们特殊的需要。我们专横地对待他们，甚至是粗鲁地对待他们。还有，我们期望他们服服帖帖的、规规矩矩的，我们总是记得他们的模仿本能有多么强烈，他们对我们的忠诚和钦佩有多讨人喜欢。孩子们总是会模仿我们，因此，让我们尽量友善地对待他们，我们不也希望帮助他们培养这种友善的态度吗？