1 、以儿童为中心
　　反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体。

　　2 、"不教的教育"
　　蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手 ,配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。

　　3 、把握儿童的敏感期
　　0- 6 岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，若顺着敏感期学习该特性即可获得最大的学习效果。

　　4 、教师扮演导师的角色
　　一般称蒙氏教师为启导员，他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识 与了解，对于孩子发展状况了如指掌；才能提供孩子适时、适性地协助与指导。

　　5 、完全人格的培养
　　蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，,使孩子一步步建构完善的人格。

　　6 、尊重孩子的成长步调
　　蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。

　　7 、混龄教育
　　让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象,而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。

　　8 、丰富的教材与教具
　　蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

　　9 、屏除单一奖惩制度
　　蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。

　　10 、爆发式的教学成果
　　蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长,短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。