蒙台梭利经典著作

《蒙台梭利教育法》（1909年问世，1910年正式出版）

其意大利文版书目为《运用于“儿童之家“的幼儿教育的科学教育方法》。本书是蒙台梭利博士对自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。本书向人们介绍了蒙台梭利教育法的指导原则及其教育创新背后的理论原则 ，向父母、教师和教育行政人员传授如何“让孩子通自己的努力去自由地学习。”本书被译成20多种文字在许多国家出版，正是这本书的问世，使蒙台梭利成为全球儿童教育的理论与实践方面最有影响力的教育家之一。

《高级蒙台梭利教学法》（1912年出版）

此书是应高年级孩子的家长的要求，撰写而成的《蒙台梭利教学法》的续集。其原理和方法论及应用于7至11岁儿童，强调儿童“自我教育”，本书涉及如何协助小学儿童身心发展的方法，以及有关文法、阅读、算术、几何、音乐、美术与诗歌等学习。

《蒙台梭利手册》（1914年出版）

本书是蒙台梭利第一本英文著作。《手册》论述感官教育的重要性，强调感官教育是教育方法的基础；介绍了儿童工作材料（教具）所含的意义和特征；说明了“预备环境对儿童发展的重要性”。该手册向人们传授了“儿童之家”所运用的教具和技术，如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。此书不仅是教师教学的重要手册,也是教师设计环境延伸教具的指南。

  

《童年的秘密》（1933年出版）

本书详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提出了儿童发育“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征。书中重述了蒙台梭利教育哲学及“儿童之家”的建立 ，解答了六岁前儿童的内在潜能、自发学习的内在动机等，论述了成人与儿童的关系及成人对儿童实施方法所蕴含的哲理。

《家庭中的儿童》（1936年出版）

此书对父母提出0—3岁儿童教养的重要性，强调儿童是一个“人”，并非成人随意塑造的软腊，而是“自我塑造”、“自我形成”与“自我创造”的个体，并阐述了教育的原理、原则和方法。

《发现儿童》（1906年出版，1948年修订）

修订版在内容上有较大的变化，对教师、教具、教育技术和教育目的做了综合性的论述。另外，对儿童本质有了新发现。在书中描述了儿童本质和特性，特别指出儿童“工作”的意义和重要性，揭示了如何培养孩子的新观念和新方法。

《新世界的教育》（1941年出版）

此书论述了儿童是新人类的起点，儿童是爱的源泉，是人类与社会的建构者。因此教育应以儿童为新教育目标，以发挥人的潜能为新途径，不应一味地灌输死知识。书中还论述了“吸收性心智”以及教师应扮演的角色等。

《吸收性心智》（1948年出版）

本书是蒙台梭利教育思想和方法集大成之作。书中对幼儿独特的心理能力进行了详细地阐述，我们处处能见到她那至今仍显得超前又十分重要的思想：强调儿童教育应始于诞生之时；教育并非“老师做了什么”，而是人类自身自然发展的结果；孩子的知识不是通过教育得到的，而是通过儿童在他们特定的环境中吸取经验而得来的；教育不应该再停留在课程和时间表上，它必须符合人类自身的实际；把握儿童各个成长阶段的敏感期，准备最佳的教育环境；教育的目的是帮助儿童生命的成长。